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　　82 2018年 9A体育教育现阶段，诸多小学教育机构已经有效地将两成教育模式落实到了实际体育教学活动当中，并且取得了显著的成效，不仅极大的提升了学生的体育素养，在一定程度上还极大的提升了学生的道德素养，为体育教学的发展提供了极大的便捷帮助。但是，由于无法营造出良好的学习氛围，不重视素质教育，教职人员教学理念上存在着偏差导致两成体育教育模式并没有达到预期目标。因此相关教职人员要想进一步提升两成教育模式的成效，就必须要从这三点着手，进行相关的教学优化工作，以此来提升两成体育教学的成效。只有有效地完成这三项任务，才能够保证两成体育教学能够发挥出应有的作用，进而实现既定教学目标。一、体育教师要创设出道德体育教学氛围创设教学氛围是两成体育教学的关键点，为了能够保证两成体育教育模式发挥出应有的成效，不断的提升小学生的体育能力以及道德素养，相关的小学体育教职人员在实际应用两成教学模式进行体育教学的过程当中必须要为学生营造出良好的学习氛围，使学生能够在良好的学习氛围当中成人成才。为此，首先相关的体育教职人员在进行体育教学的过程当中，可以采用体育游戏教学方式进行实际教学，例如，设置一个教师在对田径运动员进行授课的情景，由学生来分别扮演情景中的田径运动员以及教师。然后由学生来自行扩展故事情节，同时还要引导学生将道德元素融入到其中。这样不仅可以极大的提升学生的学习积极性，在一定程度上还可以使学生在体育游戏活动当中，不断的提升自身的道德素养以及体育水平；其次，相关的教职人员在实际教学的过程当中，必须要完善体育教学评价机制，保证对学生进行客观公正的评价，以身作则，成为学生的榜样，将公正严明的为人处世态度传授给小学生。这样不仅可以有效地促使学生成人成才，同时还可以极大的提升自身的教学水平，促使每一位小学生都能够积极努力的参与到体育学习活动当中。二、体育教师要秉持以人为本的教学观念以人为本教学理念是两成教学的核心教育理念，因此相关的小学体育教职人员在实际进行体育教学的过程当中，必须要时刻秉持着以人为本的教学理念，重视学生道德素养以及体育素养的提升。为此，首先，体育教职人员在实际进行教学的过程当中，必须要摒弃传统的教学理念，将学生作为教学主体进行实际教学，使学生能够充分的发挥出自身的主观能动力。例如，在体育课上，体育教师可以让学生自由的选择喜欢的体育活动类型，并依照学生的选择结果，将学生分配成不同的学习小组，进行自由锻炼。这样不仅可以使学生充分的展现出自身的体育才能，在一定程度上还可以为学生提供一个自由发展的空间，进而使学生成人成才；其次，相关的教职人员在实际开展两成教育的过程当中，必须要明确自身的职责与“两成教育模式”在体育教学当中的成效探究黄慧容（福建省厦门市江头第三小学 福建厦门 361009）中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）09-082-01摘 要 两成教育模式主要强调的是通过教育使学生“成人”“成才”。这一理念属于一种新型的教育理念，较为适用于小学教育。有效地将这一教育模式应用到小学体育教学当中，不仅可以极大的提升小学生的道德素养，在一定程度上还可以极大的提升小学生的体育综合素质，对于小学体育教学的发展有着重要的意义。本文就“两成教育模式”在体育教学当中的应用成效做了简要的分析。关键词 两成教育 体育教学 成效 优化措施义务，做好引导工作。通常来讲，小学生对于体育教师的亲切感要高于课任老师。因此，小学体育教职人员，可以在课下与学生进行有效地沟通，了解学生的心理特征，以此来帮助学生树立正确的人生观以及价值观，进而实现既定教学目标。三、小学教育机构要加强素质教学体系的建设素质教学是实现小学两成体育教学的基础，在当今时代背景下，素质教育已经成为教育事业的未来必然发展走向。只有重视学生的素质提升，才能够促使学生成人成才，因此，相关的小学体育教职人员在实际教学的过程当中，必须要重视素质教育。为此，体育教职人员必须要科学合理的安排理论教学时间以及实践教学时间。在体育理论课上，教职人员必须要将体育精神，以及体育活动注意事项告知给学生，使学生能够秉持着高尚的体育精神，安全的进行体育锻炼。例如，在讲解田径知识的过程当中，必须要告知学生要秉持着团结有爱，互帮互助，友谊第一比赛第二的体育精神，同时还要在进行运动之前做好热身活动，防止肌肉拉伤。这样不仅可以极大的提升体育教学的安全性，还可以帮助学生树立争取的体育竞技观念，进而提升学生的道德素质。在体育实践课上，相关的教职人员必须要全面的监督管理所有学生的体育竞技行为，一旦发现学生做出不正当的竞技行为时，必须要及时的予以纠正。同时在学生遇到问题时，要及时的予以援助。以此来不断的提升学生的体育实践能力，使学生改正自身的问题行为。例如，在小学实践课上，一些学生为了得到老师的表扬，时常会去阻碍其他学生完成体育任务，在这种情况下，教师必须要对学生进行严格的教导，告知学生这样不仅不会得到老师的夸奖，甚至还可能失去一份友谊，体育精神主要强调的就是友谊第一比赛第二。当对其进行完批评教育之后，使其能够主动的对受到阻碍的学生道歉。四、结束语综上所述，现阶段，两成教育模式已经成为小学体育教学的主要教学模式，该种教学模式的有效应用，极大的提升了教学效果。为此相关的小学体育教职人员必须要将研究中心放到“两成教育模式”在体育教学当中的成效探究上，结合实际教学情况，制定出具体的应用措施，以此来不断的提升两成体育教学的成效。参考文献：[1] 甘阳 . 大学体育教学中素质拓展教育研究 [J]. 教育发展研究 .2017(S1):70-72.[2] 邢强.现代职业教育人才培养模式下的体育教学组织形式[J].体育学刊.2017.24(03):106-109.万方数据